青春何谓？卓越何求？在景艺大的校园里，总有一些身影以行动作答。为展现学子昂扬风貌，定格那些在成长路上闪闪发光的青春面孔，官微推出“榜样星光”我身边的优秀大学生专栏。我们将追光而遇，走近在学业、实践、竞赛、公益等领域脱颖而出的校园之星，聆听他们为梦想拼搏的故事，感受因热爱而绽放的光芒，以此汇聚成属于景艺大人的青春画卷。一起来看↓↓↓

在大学的宣讲舞台上，22岁的毛欣雨算不上最耀眼的“讲述者”，但一定是走得最稳的那一个。40余场宣讲、800多小时志愿服务、2.2万人次受众——这个英语专业的女孩，用四年时间把理论宣讲从“生硬”的书本知识，变成了有温度的故事。

毛欣雨的第一场宣讲，对象是一群“童心港湾”的小朋友。她精心准备好了演讲稿，上台后却发现孩子们眼神游离。她临时换成一个小红军的故事，放慢语速，像聊天一样讲完。结束时，一个女孩拉着她的手说：“姐姐，你讲的故事，我听得懂，也记得住。”

这句话点醒了她。此后，她不再“照本宣科”，而是先问自己：听众是谁？他们在意什么？面对小朋友，她就讲“小红军送盐”；面对同龄人，她就结合自己大一时的迷茫和竞选宣讲团时的忐忑；面对社区居民，她就聊身边的变化。

一次井冈山精神分享会，散场后有同学直言“离生活太远”。她难受了好几天，翻看讲稿，发现自己堆砌了太多生涩概念。于是她开始对着镜子练语气，把“坚定信念”拆解成“遇到困难为什么不放弃”的具体选择。

大二时，她参与制作了微电影《我所追逐的光》，探讨“人如果没有精神内核”会怎样。这部作品获得教育部“我心中的思政课”微电影大赛全国三等奖。在毛欣雨看来，拍微电影也是一种宣讲——用镜头讲故事，比单纯说理更容易让人接受。

好的宣讲，从来不是背诵，而是“翻译”。毛欣雨把理论“翻译”成了大家听得懂、记得住的语言。

2024年至2025年，毛欣雨入选江西省“青年马克思主义者培养工程”，赴井冈山、南昌学习，获评“优秀学员”，后又进入省委党校培训。这些经历让她补上了重要一课：以前她更多是背诵精神内涵，现在开始理解背后的历史逻辑和现实意义。

“原来真理真的可以这么‘燃’。”她说。但更难得的是，她没有把这份“燃”只留给自己。

回校后，她牵头组建校级青年宣讲团，带着十几名同学一起备课。第一次集体备课，有成员直接引用理论文章，枯燥拗口。她组织大家逐段讨论，要求每个人用“说人话”的方式重写，用“青言青语”解读红色精神。团队慢慢地摸索出一套方法：搭配朗诵、互动提问、情景化短剧，把一场宣讲拆成几个小板块，每块不超过8分钟。

她明白，一个人讲得好是本事，能让一群人讲得好才是真本事。

毛欣雨带领团队先后入选全国井冈山精神、“两弹一星”精神、沂蒙精神、遵义会议精神四大主题宣讲团。其中“星核筑梦”团队获评2024年全国大学生宣讲“优秀团队”。

在“两弹一星”主题宣讲中，他们设计了动手拼装火箭模型的环节，让听众边做边听科学家故事。一位同学说：“听完钱学森回国的细节，才真切感受到那份发自内心、心向祖国的赤诚。”

在社区，一位老人听完革命故事后拉着她的手说：“你们这些小年轻还愿意讲这些，不容易。”一个小男孩听完宣讲，塞给她一张画着火箭的涂鸦，歪歪扭扭写着“我长大也想当科学家”。

这些瞬间，比任何奖状都更能说明宣讲的价值。毛欣雨形容自己像一座桥——连接理论和听众，历史和当下。这座桥不需要华丽，只需要结实。

她参与的“瞽目科技”项目获得“创青春”中国青年创新创业大赛铜奖、江西省大学生创新创业大赛银奖；带队暑期“三下乡”实践，调研陶瓷文化非遗传承，设计非遗剪纸和瓷板画，调研报告和作品分获省级一等奖和优秀作品；担任校学生会主席期间，推动解决60余件学生提案，创办新媒体平台，还担任过团中央西部计划线上宣传志愿者。

这些经历看似分散，内核却很一致：把想法变成行动，把行动变成影响。

坚守、成长、担当，从第一场面对小朋友的紧张，到后来从容走进社区、校园、乡村，毛欣雨用了三年。她获得过6项国家级荣誉、6项省级表彰，但她最看重的不是这些。她说自己还会继续讲下去——“不是因为我讲得多好，而是因为确实有人愿意听，听完会有改变。”

如今，越来越多同学受她影响，主动报名加入宣讲团。她带出来的成员，已经开始独立承担宣讲任务。对渴望发光发热的学弟学妹们，她想说：“不要怕懵懂和忐忑，也别急于求成。带着初心去尝试、去坚持，认识自己，探索世界，把成长与时代需求结合，你也会很棒。”一个人带动一群人，一群人点亮更多人——这正是理论宣讲最朴素也最有力的意义。

广阔的校园和社会，需要这样能把信仰讲“活”的年轻人了。值得欣慰的是，这位用青春之声、讲述信仰故事的姑娘，没有选择单打独斗，她正在把这份火种传递下去。

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